五年级英语上册教学计划
光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,是时候写一份详细的计划了。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编为大家整理的五年级英语上册教学计划,希望能够帮助到大家。
五年级英语上册教学计划1一、学生情况分析:
总的来说,五年级的学生都很活泼,有些人学习英语很积极,学习英语的兴趣很强,学习英语的自信心很强,勤奋好学。因此,对于他们来说,英语基础知识需要进一步渗透,重点应该放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解,充分培养学生在生活中使用英语的能力和习惯。然而,一些学生学习习惯差,不愿意学习英语。他们的听、说、读、写能力需要提高。五年级的学生普遍对英语学习兴趣不大,两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。
二、教材分析
这一系列新教材使教学变得灵活,有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和能力,又适合农村小学生的需求,保证他们能满足《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣,培养,保护,发展求知欲,娱乐。小学五年级英语教材突出学生兴趣的培养。所有教材都使用色彩和绘画,情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿的新颖性、活动性、模仿性、说话性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特点,安排设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。
三、教学目标
通过学习,增强学习英语的兴趣,养成良好的阅读和写作习惯;培养学生学习英语的积极态度,使其在学习英语时树立自信心,自觉学习,形成初步的英语语感,语音语调打好基础,阅读流畅,准确把握书中重点内容;帮助他们用简单的日常语言交流。掌握所学的歌曲、圣歌等。同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义和世界意识。
四、教学的重点和难点:
1、要点:
四个句子和单词。
在任务型学习过程中,运用相关语言知识和技能完成一项任务。
(3)运用所学的日常交际语言进行简单交流,大胆发言,积极参与,发音清晰,语调正确。
2、困难:
养成良好的英语听说读写习惯。
让英语基础差的学生提高听说读写能力,全面提高英语成绩。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在学习中使用,从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做,进行了大量的语言训练和练习。
3、设计全面高效的作业,培养学生良好的写作习惯,书写工整规范正确。
4、培养学生拼读音标的能力,保证学生自主学习的质量。
5、根据学生的年龄特点,培养学生良好的阅读习惯,为语音语调打好基础。
6、在教学过程中,采用情境教学法,让学生沉浸在课堂中,积极参与课堂教学,调动学生的非智力因素,提高学生在实践中运用语言的能力。
五年级英语上册教学计划2学生情况分析:
五年级的学生整体来说都比较活泼,学习也较积极,对学习英语都有比较浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但有个别同学的学习习惯较差,不愿意学习英语,听说读写的能力都有待提高。
教材分析:
根据小学生生理、心理和语言学习的特点,从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言,培养学生学习英语的兴趣,使学生的听说读写的能力都得到训练,同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。
教学目的要求:
通过学习,激发学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使他们树立学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们能够利用英语进行交际。同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识。
教学重点难点:
听:能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案,能听懂简单的英语故事。
说:能够就日常内容回应问题和提出问题,说一段简单的话。
读:能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。
写:能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。
五年级英语上册教学计划3一、9—12岁孩子的特点
1.好奇,好活动,爱表现,善模仿
2.对陌生的英语有好奇心
3.很少有羞怯感,喜欢引起别人的注意
4.听觉敏捷,模仿力和记忆力强,形象思维好
5.爱玩,爱唱,爱游戏,爱活动
二、目标的描述
二级(5—6年级)
对英语学习有持续的兴趣和爱好,能用简单的英语互致问候,交换个人、家庭和朋友的简单信息,能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,乐于了解异国文化习俗。
三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点
1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。
2.采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式,表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。
3.遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程,如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4.注重充分调动学生的智力因素和非智力因素,在训练听、说、读、写等语言技能的活动中,充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素,通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式,充分调动学生的态度,兴趣等非智力因素。
四、基本学习策略
1.积极与他人合作,共同完成学习的任务
2.主动向老师或同学请教
3.制订简单的学习计划
4.对所学内容能主动练习和实践
5.在词语与相应事物之间建立联想
6.在学习中集中注意力
7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物
8.积极运用所学的英语进行表达和交流
9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语
五、注意英语教学评价的特殊性
3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力,考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能,形式应尽量生动活泼。
终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩,不用百分制。
六、注意处理教学与评价的关系
进行评价时,应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要 ……此处隐藏14019个字……考,勤于研究和总结,不断反思,不断提高。
2.加快信息技术学习过程,学好电脑技术和网络技术,能熟练运用基本信息技术,运用现代教学理论设计多媒体教学课件并运用于教学。3.积极撰写论文,通过理论学习,不断反思、探索,并联系自己的实际,认真撰写教学论文,提高科研素质。
七、目标实现、任务完成措施
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
八、学期学生学习常规要求
1、单元词汇表中标有星号的单词属于“听、说、读、写”四会单词,要求全班学生会听写、能默写。其他单词要求学生会听、会说、会读,鼓励有能力的学生挑战记忆这些非星号单词。
2、每个Unit中的Let’s learn、Let’s talk部分是单词的重点,需要学生掌握,它包括能运用所学词汇和句型清晰地表达相关的内容,要求学生能熟练背出教材在这两部分所提供的对话。Read and write是对单元重点句型的拓展,要求学生能够通过阅读获取其中的信息。这一部分不要求学生背诵,但要求能够流利地朗读。
3、每个单元的Let’s chant、Let’s sing 部分是要求学生能够说唱的,Story time是兴趣阅读,也是对单元句型的拓展及应用。Prounciation是语音部分,要求学生能熟练读出例词,懂得字线组合的发音和规律,并且可以挑战快朗读下面的绕口令。
五年级英语上册教学计划14一、学情分析
这学期继续接任xx,xxx班教学任务,xx班共有学生人数xx人,xxx共有学生人数xx人。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。总的来说,这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情,xx班学生两极分化较严重,优秀生上课爱表现,差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默,课堂有时候沦为优秀学生的秀场。xxx班学生的情绪容易激发,课堂上,老师容易掌控学生的学习进度。总之,两个班级的学生特点比较明显,教学上还得因材施教。
二、教材分析
三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了x个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了x个常见字母组合的发音,用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写xx个短语和单词以及xx组句子和xx个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读xx个单词。
3、能学会x个手工制作。
4、能听懂、会唱x首歌曲。
5、能听懂、会吟唱xx首歌谣。
6、能完成x个自我评价活动。
7、能理解x个幽默小故事。
8、能了解x项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学,激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通,及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
5、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
五年级英语上册教学计划15一、浅析教材
九年义务小学英语教材(人教版小学)英语)是根据人民教育出版社制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》精神和《小学英语教学与教材编写纲要》目的要求编写的。
这套教材的编写参考了国内外先进的语言教学理论,吸收了直接法、听说法、交际法和整体身体反应法的优点,兼顾了儿童的心理、生理和年龄特点,并结合我国国情继承和发扬了我们自己行之有效的教学方法,从而激发学生的兴趣,激发他们的热情和求知欲。
在教材编写上,尽量使教学内容通俗易懂,生动活泼,分量适中,易于上手。教学内容的编写是由浅入深、由易到难、由点到面、由循环到循环的反复进行,以加深学生印象。在教学中,要求教师在交流中听、说,兼顾语法结构,便于教学,易于接受,同时做好中小学衔接。
二、教学目的和要求
1、让孩子获得一些英语的感性知识,激发他们学习英语的兴趣,培养他们的能力,让学生敢于大胆说英语。
2、语音语调写作打好基础。
3、养成良好的学习习惯,为进一步学习英语打下初步基础。
4、能听、说、读、写81个短语和单词,以及16组句子和11个简单句(要求能在真实语境中使用和阅读简单句)。
5、能听、说、读21个单词。
6、学会手工制作。
7、了解后,会唱8首歌。
8、能听懂并唱10首民谣。
9、能够完成6项自我评价活动。
10、能看懂6个幽默故事。
11、能理解6种简单的中西文化生活知识。
三、教学难点:
1、每个班和单元四个单词和句子。
2、在现实情况下练习英语会话,培养用英语交流的能力。
3、语音语调写作打好基础。
四、实施措施:
1、教会话时,教师应使自己充分融入角色。如果可能的话,尽量让学生觉得自己是在实际情况中,从而理解对话的意思,加深印象,帮助记忆。
2、词汇、句型或常用表达的教学可以与会话教学相结合。我们应该充分利用课堂上的对话场景,或者使用卡片、图片、幻灯片等东西,模型、玩具、剪贴画等。让学生在学习的同时理解所学单词在现实生活中的应用,培养用英语直接思考的习惯。
3、语音教学应该贯穿于小学英语教学的全过程。但是要注意语气的柔和,有利于学生的接受。
4、学生的英语学习应该融入各种活动中。
5、在课堂上,尽量用英语组织教学。无论是上课还是下课,老师和学生都要互相打招呼,打招呼,感谢,道歉或者对学生的活动或奖励评价进行指示等。尽量用简短的英语说。
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