我的教学反思

我的教学反思

作为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编精心整理的我的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我的滑轮》是大象版科学四下《生活中的机械》单元的第四课。由于教材安排的内容多，特别是组装滑轮组的难度大，所以，我们把本节内容分成两课时来完成，并对实验材料进行了调整，对实验记录表重新进行了设计，降低难度，有利于学生完成探究目标。本课力图体现“学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心”的课程理念，让学生在教师的引导下，经历“问题——猜想——验证——总结”的探究过程，学习科学探究的方法，发现定滑轮、动滑轮的作用，从而明白生活中人们用定滑轮、动滑轮提升重物和道理。

1、按照教材上选择的材料，让学生做提升钩码的游戏活动时，发现很多学生去摆弄回形针，也不知道怎样利用回形针来固定线轴来提升钩码，很多同学就是把钩码系在线上，直接绕过铁架台的支架拉钩码，根本无法达到通过游戏让学生体验用定滑轮、动滑轮提升钩码的目的。教学中我对游戏活动的材料进行了调整，不要回形针、线轴，只给学生提供轮子、线、钩码、玩具。通过教学发现：学生很轻松地设计出了多种提升钩码的方法，很好地达成了教学预设的目标。

2、本课是一节既有趣味性，又充满挑战性的课。为了激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，让学生发现问题、解决问题上，完成教学目标，教学中我对每个环节都进行了精心设计。游戏环节：让学生在规定时间内进行比赛，看哪个小组想的办法多？充分调动学生的积极性和主动性；实验验证环节：设计实验验证滑轮是否省力，这个环节既是重点也是难点，为了让学生很顺利地完成探究任务，教学时让学生先讨论思考实验方案，并进行交流，实现资源共享，然后分组进行实验。使学生先“动脑”后“动手”，所学生的思维活动与操作活动有机的结合起来，很好地达成教学目标；课的结束环节：让学生分析定滑轮、动滑轮的优点和缺点，从而提出新的探究问题，能不能组装一个滑轮，既省力又能改变力的方向呢？让学生带着问题离开教室，不把下课的铃声当做教学的终点，促使学生在课外继续进行探究活动。

3、通过对这节课的教学，使我深深体会到：对于每一课的教学内容，执教者要反复研读，认真理解教材，明确教学内容在本册、本单元的地位和作用，明确教学的重点和难点，确定好教学的设计理念和思路。在正确地把握教材的基础上，可以灵活地处理教学内容，甚至可以改变教材的结构和顺序。另外，对实验材料要精心选取，使其具结构性和科学性，真正体现“用教材教”而不是“教教材”。

（一）创设情境，导入新课

同学们，看到“老师”这个词，我们眼前就会浮现出许多的老师形象。其中的“好老师”让我们铭记终生，能给大家说说你记忆中的“好老师”吗？（学生回答）下面让我们走进作家魏巍的童年，领略魏巍心目中的“好老师”的风采！

（二）自读感知，整体把握

1．走近作者

魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

2．字词积累

芸（yún）榆（yú）痣（zhì）褪（tuì）卜（bǔ）磕（kē）

温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。

心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

依恋：留恋，舍不得离开。

纠纷：争执的事情。

热恋：本课是亲热难舍的意思。

3．整体感知，理清思路

（1）学生朗读，要求读准字词并概括每节大意。

（2）分段并归纳段意

〔明确〕第一部分（第一段）指出蔡老师是最使“我”难忘的老师。第二部分（第2———14段）通过记叙关于蔡老师的七件小事，表现了蔡老师的“慈爱”“公平”和“伟大”，抒发了对蔡老师的热爱和依恋之情。第三部分（第15段）表达对蔡老师的思念之情。

（三）合作交流，解读探究

1．解读重点

（1）绘声绘色地朗读第二部分。

（2）〔投影出示〕①这部分记叙了蔡老师哪七件事？②哪几件详写，哪几件略写？③为什么这么安排？④七件事是如何贯串的？⑤七件事的顺序能否打乱？

〔提示〕①蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。②前五件事略写，后两件事详写。③前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。④七件事有一条感情线索贯串——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。⑤这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。

2．探究难点

（1）课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么？

〔明确〕是一个温柔和美丽的人。

（2）“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？

〔明确〕“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的？

（3）蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？

〔提示〕①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。②她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。

（4）试从课文找出抒情的语句，分析一下抒发了作者什么样的感情。

〔学生活动〕①“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。②“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。③“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是 ……此处隐藏9159个字……在承受或即将面临牙齿疾病困扰。下面我们就来看几张图片（播放牙病图片），触目惊心啊！我们都需要爱护牙齿。

接下来我们做几个现场调查和实验：

观察活动1：

看看我们在座的同学当中，大家都有几颗牙，有多少人是正在换牙，有多少人是有蛀牙的。（学生实践，现场调查，注意分工，填写表格）

（学生汇报调查结果）

看来我们大家的牙齿问题还真不少啊，千万要引起重视啦。如果不注意保护牙齿，我们将面临很多牙病带来的困扰。

提出问题：大家对刚刚的调查有什么特别想去了解的问题呢？

（学生举手回答，老师电子白板书写）

大家提出了这么多问题，看来我们的疑问确实很多，必须要细细地去研究一番了。我们看一下哪些问题是值得去研究的呢？

学生讨论，共同筛选

归纳选题原则：有意义、有兴趣、有能力、有安全（保障）

对于该教学环节，意在让学生学会发现问题和提出并表达问题，是本课的教学重点。根据《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要》指定的课程目标，三、四年级的学生能结合生活中的现象发现并提出自己感兴趣的、具体真实的问题，能将问题表述清楚。本课的教学对象是四年级学生，教学目标就是定位在让学生学会发现问题、提出问题和表达问题。本环节能够紧扣课程纲要，教学目标明确，也注意到了小组活动的设置，通过现场调查牙齿状况，填写调查表等，让每个学生参与到小组活动中去，并亲身实践，在集体实践活动中体会乐趣。在提出问题这个过程中，学生是个人举手提问，每个学生不断地提出问题，产生思维碰撞，不断迸射出新的问题，气氛非常活跃，老师再根据学生提出的问题与大家一起筛选，引出提问四原则。但是在整个教学过程中，还是有很多不尽人意的地方。

一、评价机制未体现

综合实践活动以过程评价为主，方式上倡导“多元化评价”，突出对学生学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合能力的评价。通过评价，刺激学生更好地自我规范、遵守课堂秩序、实现小组合作、积极思考。综合实践活动课堂是一个相对其他更为实践性、开放性、探究性的课堂，就更需要评价机制贯穿其中，达到课堂效果收放自如。

二、学生协作缺乏

本课的教学目标是让学生学会发现、提出和表达问题，就要在这个重点环节给学生充分的自我探究和实践的机会。本环节确有小组活动形式的探究活动，但并不在实现教学目标的点上，作为一个热身活动还是可以的。所以在提出问题与表达问题这个环节，通过小组活动的方式，让学生在小组内提出问题、表达问题，给每一个学生发言的机会，通过小组成员共同探讨、研究，汇总出每个组最想提出的3个问题。

教学目标：

1、 认识AABC式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。

2、 巩固熟字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。

3、 积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

教学重点：

1、认识AABC式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。

2、掌握本课生字。

3、积累词语、诗句。

教学难点：

学到一些积累好词好句的方法，并学会学以致用。

课前准备：

1、 语文园地的课件。

2、 花朵卡片。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

小朋友们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。

二、游百花园，学习“我的发现”

1、 开动小火车，将学生带入词语百花园。

学生做开火车的动作，念“轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？”“到百花园去欣赏美丽的鲜花。”

2、 自读词语，同桌互帮互学。

3、 多种形式展示读。（指名读、开火车读等）

4、 读了这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。

5、 全班交流，发现AABC式的词语特点，教师板书。

6、 像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。

7、 花朵姐姐想跟大家做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。

8、 比赛二：任意用一个或几个词语说一句话。（奖励聪明的小蜜蜂奖）

三、游生字娃娃园，学习“读读认认”

1、 开动小火车进入生字娃娃园。

2、 电脑出示左边的生字娃娃“熟字”，生字娃娃变身：出示右边的“生字”。

3、 观察每组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。（板书）

4、 同桌互学：你指我认，我指你认。

5、 比赛和生字宝宝交朋友，去拼音认字组词。

6、 生字娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直——植、值、埴、殖。

四、游古诗园，学习千古名句

1、 开动小火车进入古诗园。

2、 出示图片，老师讲“千里送鹅毛，礼轻情谊重”的故事。

3、 学生自由朗读，发现五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。

4、 简单说说诗的意思，自己知道的有关诗人的知识，或编一个故事。

5、 同桌互背诗句。

6、 出示五个画面，根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。

7、 拓展：出示一张贺卡，你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友，表达什么感情。

五、回到收获园，总结收获

1、小火车开进收获园。

2、学生交流收获的知识。

3、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句，展示一两个学生的《好词好句本》。

这节课，我认为教学目标明确、教学环节清晰、突出了重难点，较好的完成了教学任务。

谈话式导入使学生很轻松的进入到课堂教学，明确了这堂课的主要任务。

我借助图片和课本提供的关键词，通过整理分类，引导学生有指向地去搜索记忆中的乐园，使学生更容易确定写作对象。

通过两个例子和借助表格帮助学生理清了写作思路，教师反复强调了要素之间是相互联系的，引导学生进行较为严谨的构思。学生写出思路后，进行了小组讨论，互相提出建议并及时修改，培养了学生的合作精神。

片段分析时，先让学生自由朗读和找一找、说一说，教师再总结。让学生明白要调动多种感官，运用多种人物描写方法和修辞手法把快乐的活动写清楚，要特别重视真实地表达快乐的感受。培养了学生的阅读、分析和表达能力。

好开头和好结尾让学生积累了写作素材，激发了学生的写作兴趣。板书设计简洁明了，加深了学生对写作思路的认识。

整体上看，这节课的课堂气氛不够活跃，教师的教态有些拘谨。到别的学校、第一次在录播室录课，教师和学生难免有一些小紧张。