《在动物园里》教案
作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的《在动物园里》教案,欢迎大家分享。
《在动物园里》教案1相关知识:
饲养各种动物的地方,供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。
活动目标:
1、能有兴趣地观察不同场景中各种动物的恣态。
2、乐意参加讲述活动,能完整连贯地使用“有的……有的……还有的……”句式。
3、体验逛动物园的乐趣,懂得关心爱护小动物。
活动准备:
动物园场景ppt、背景音乐
活动过程:
一、活动导入
(随着进场音乐,老师带着宝宝进入动物园。)
1、观察门口动物园标志(带宝宝进入动物园情景)
师:宝宝们看,我们来到了什么地方呀?
幼:动物园。
师:今天咱们一起到动物园里看看小动物们在干什么,好吗?
2、进入动物园,初步感受句式
师:哇!你们看!动物园里有五颜六色的花!(有些什么颜色呢?)
幼:红色的,有黄的花,有紫花……
师:这些花,有的是黄色的,有的是红色的,有的是橙色的,有的是粉红的,还有的是紫色的。(老师边说边指,有部分幼儿会跟着一起说。)
二、观察和讲述图片
1、参观大象馆
师:我们走进大门,来到了大象馆。看一看,这些大象有的在干什么?
幼:大象在吃苹果。
师:有的大象在吃苹果。(点击放大图片)
我们一起学一学大象吃苹果的样子,一边来说一说。
师幼:有的大象在吃苹果。
师:还有的大象在干什么?
幼:在跑步。
师:把动作做出来。(边做边说“有的大象在跑步”)
师:还有的大象在干什么?它们低着头,看对对方,在说悄悄话。(语气轻柔)
我们一起轻轻地说。
师幼:还有的大象在说悄悄话。(边说边做)
师:谁有本领看着图片,学着大象的样子说一说它们在干什么?
(师示范)
幼边说边做动作。
师:小朋友们发现没有,我们用了“有的……。有的……还有的……”就可以用一句话描述很多动作。我们大家一起来说一说。
2、参加熊猫馆
师:逛完了大象馆。我们来到了熊猫馆。看一看,有的熊猫在干什么?
幼:有的在吃竹子。/有的在玩呼啦圈。/有的在玩球。
(幼儿说道哪个图片,点击放大哪张图片,重点观察)
师:谁能边说边做动作。
幼儿边说边做动作。(师鼓励,这个宝宝不仅说出来了,他还把动作做出来了。我们一起来学一学。)
师:再来看一看其它的熊猫在干什么?
幼:有的在……。(请一些幼儿说一说。)
师:最后一只熊猫在干什么?
幼:在玩球。
师:还有的熊猫在玩球。(大家一起老模仿。)
师:谁来把这一整张图片说一说。
幼儿边说边模仿动作。老师及时鼓励。
3、参观猴园
师:最后我们来到了猴园,看一看猴子在干什么?
幼:有的在爬树。/有的在做鬼脸。/有的在抓痒。
师:我们一起来说吧!
三、游戏:动物变变变
师:动物园里的小动物做出了不同的姿态,如果你是小动物,你能变出这么多不同的姿态么?
幼:能。
师:那,咱们来玩一个游戏“小猫变变变”。
师问“小猫小猫变变变,小猫小猫变什么”,幼儿做各种动作并描述姿态。
四、结束活动
师:不知不觉,咱们在动物园呆了那么长的时间,小动物们都要休息了。我们和他们说“拜拜”,咱们也回家休息吧!
《在动物园里》教案2设计意图:
1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导孩子们设计电话号码,为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为:“科学教育的内容应从身边取材”,有利于激发幼儿的学习兴趣,顺利实现活动目标;同时,让他们感受到科学就在身边,有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。
2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学,但对大班幼儿而言,他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论,5岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出6个具体的号码。
3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活动中,对家中电话号码的讨论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程,最终走向成功。当然,在探索的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则。
活动目标:
1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。
2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。
3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;
2、动物图片、教师使用的数字卡
活动过程:
一、讨论电话号码的秘密
1、回忆家中的电话号码(教师作记录)
2、分析、讨论:
(1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?
(2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?
(3)怎样让电话号码不重复?
二、设计电话号码
1、出示小动物图片,告诉幼儿:请大家为小动物设计电话号码。
2、提出设计要求:必须是8位数;前两位数为86,后六位为1—6,不能少其中一个数字;每家一个电话号码,不能重复。
3、第一次操作:幼儿摆弄数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。
4、第二次操作:幼儿摆弄数字卡,为六只小动物设计不同的电话号码,并作记录。
5、交流、检查。
活动反思:
1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电 ……此处隐藏7410个字……每种动物有几个,把数量记在心里。
2、请幼儿根据小书上画面动物的数量举相应的数字卡,老师按幼儿卡片上的数字在课件中添上相应数量的动物。
二、学习与操作:多还是少学习比较多少
1、提问:动物园里哪种动物最多?(用课件一一对应验证)
2、马的数量是多少?你认为马多还是少?为什么?
3、请幼儿用自己的卡片在桌面上用一一对应的方法比较:马和谁比多,为什么?马和谁比少,为什么?使幼儿了解多少是数量来决定的,且具有相对性。
5、请幼儿对照课件和书上小图用一一对应的方法比较大象与山羊、鸵鸟与猴,并将结果记录在书本上。
三、活动:找个朋友比一比巩固比较多少以及多少的相对性
1、每名幼儿挂一个画有1——5个动物的胸牌,边说说唱唱边找朋友比多少:
找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的请蹲下。
2、幼儿交换朋友比较2-3次,然后交换胸牌再。
《在动物园里》教案13一、认识多种多样的动物。
1、出示挂图。
2、提问:你见过这些动物吗?能叫出它们的名字吗?
3、小组讨论,汇报: (蜂鸟、丹顶鹤、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鸽子、龙虾、熊猫、热带鱼、青蛙……)
4、提问:你还认识哪些动物?
5、小组讨论,汇报。 实物投影 多媒体 知道大自然中动物的种类是多种多样的。
二、游戏:猜动物。
1、 讲述:下面,我们一起来做个游戏,好吗?游戏的规则是这样的:不许直接猜动物的名称,只能问关于动物的特征,而回答只能是“是”或“不是”。 2、 游戏:请一同学上前,其他同学问动物的特征。 例如:(老虎) 问:它长毛吗? 答:是。
问:它是吃肉的动物吗? 答:是。
问:它会生蛋吗? 答:不会。
问:它有四条腿吗? 答:是。
问:它生活在陆地上吗? 答:是。
问:…… 答:……
知道常见动物的特征。
三、比较动物的不同与相同。
1、出示(挂图)。
2、提问:狗和兔有什么不同,有什么相同?
3、小组讨论,汇报。
4、小结:(板书)
5、发给学生动物卡,讲述:在动物卡中另选两种动物,比较它们的不同点和相同点,并把结果记录在课本76页活动记录中。
6、 交流汇报。知道动物的相同之处;会观察、比较动物的不同与相同。
四、给动物分类。
1、 提问:根据我们刚才的观察和比较,你能给你手中的动物卡分类吗?你的分类依据是什么?
2、 小组活动:给动物分类。
3、 小组汇报活动结果。
4、 填写活动结果。 学会按不同标准给动物分类;喜欢小动物。
《在动物园里》教案14活动目标:
1、尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合,设计手机号码。
2、积极动脑,尝试用小组合作的方式完成任务。
活动准备:
1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
2、课件《动物园里装电话》。
活动过程:
一、电话号码的异同
1、请幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。
2、观察讨论:找一找这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同?电话号码的位数是否相同?
3、总结:8或7位数的电话号码是固定电话,每个城市的固定电话的位数不同,固定电话一般都是家里的电话;11位数的电话号码是移动电话,就是手机的号码。
二、为动物园里的小动物配备手机
1.教师布置任务:
现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机,为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机,为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机,每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。
教师和幼儿重复讨论任务要求,让每个幼儿都明白任务的要求。
2.设计手机号码
教师播放课件【设计号码】。
幼儿分小组讨论,尝试设计。教师分小组指导,根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。
三、打电话
教师点击课件【打电话】,请幼儿拨打设计出来的电话号码,看看会打给哪个动物,检验设计的号码是否正确。
四、交流
分小组交流,讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析,试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。
《在动物园里》教案15【设计思路】
大部分幼儿有和爸爸妈妈去动物园的经验,平时孩子们对小动物们十分喜爱,经常会一起讨论,可见他们对动物的兴趣浓厚。但是在动物园游玩的安全隐患还是很多的,新闻中也会播报动物园里的意外事件,而家长们可能会忽视对孩子这一方面的教育,因此很有必要进行此类安全教育,引导孩子们了解动物园里存在的危险,萌发自我保护的意识。
结合年龄特点,活动借助于多媒体的方式,以幼儿的前期经验为导入,看视频,和边看边讲的方式来帮幼儿梳理在动物园里需注意的事项,并让幼儿了解亲近小动物的同时我们也要注意自我保护。
【活动目标】
通过看看说说,了解动物园里存在的危险,萌发自我保护的意识。
能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
【活动准备】
PPT
【活动过程】
一、动物园里真开心——引发前期经验,激发兴趣
1、你们去过动物园里玩儿吗?
2、动物园里可以做些什么事情?(看老虎、狮子……)
小结:在动物园里玩真开心,还可以看到这么多可爱的动物朋友。
二、动物园里的危险——了解动物园里也存在危险,注意安全
1、小朋友在看哪个小动物?他说小动物们怎么样?
2、他看到可爱的小猴子后是怎么做的?
3、小猴子又是怎么做的?
4、老师提示:牌子上写着“动物也有调皮的时候”,你猜可能会发生什么事情?(会咬人、会打人)
5、鸵鸟是怎么做的?
6、小朋友走到大老虎边上,会发生什么?他该怎么做?
7、奶奶是怎么说的?
小结:
小朋友们喜欢动物并不是坏事,但是动物也有自我保护的意识,常会发生攻击行为。我们不要离动物太近,避免造成危险。(幼儿教育)
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
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