心理健康工作计划

时间:2024-07-09 18:30:15
【精品】心理健康工作计划3篇

【精品】心理健康工作计划3篇

时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作又迈入新的阶段,立即行动起来写一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是小编精心整理的心理健康工作计划3篇,欢迎阅读与收藏。

心理健康工作计划 篇1

一、心理健康教育背景

目前,我们正处在社会转型时期,各种社会矛盾逐步显现出来。作为社会的每一个个体,都承受着来自各方面的心理压力。学生也是社会人,每一位学生同样不可避免地面临着各种压力,心理上的问题需要及时疏导,所以,心理健康教育已日益成为学校关注的一个课题。这是心理健康教育的时代要求。另一方面,少年儿童正处于身心发展的重要时期,提高学生的心理素质,帮助学生化解现实生活中所面临的压力,让学生掌握情绪自我调节和疏导的技巧,使学生能够更为积极地适应不断变化的社会生活,促进儿童和青少年心理健康发展,这是儿童和青少年个体发展的要求。所以,学校的心理健康教育,主要是促进儿童和青少年心理素质的发展,不是对青少年进行心理珍疗。它是促进学生全面发展的重要方面,也是素质教育的要求。

二、心理健康教育的原则

1、可行性原则:

要根据本校的实际情况、教师的实际教育能力、学生发展的实际水平和需要,有针对性地选择、确定适宜于学校的心理健康教育的内容。

2、 发展性原则:

确定学校心理健康教育的内容时应“面向全体、注重发展”,选择具有普遍意义的、有代表性的主题内容,重视发挥心理健康教育的“预防、促进”的功能。

3、 活动性原则:

① 在确定学校心理健康教育校本课程的内容时应突出活动为主的特点,把心理健康教育的内容渗透于灵活多样、富有情趣的课堂活动中,发挥活动的优势,注重活动过程的教育作用。

② 校本课程内容的确定,各课的教学环节既照顾到教师教学过程的编写,又充分考虑到学生阅读的兴趣,即学生通过阅读读本能够自能掌握一些技巧,突现教材的自助作用。4、差异性原则:

主要考虑不同年级、不同学生的心理需要,这是保证学校心理健康教育效果的前提。

三、课程目标:

1、总目标:提高全体学生的.心理素质,充分开发学生的潜能,培养学生快乐、健康、自主、会学的心理品质,促进学生人格的健全发展。

2、具体目标:

①、使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;

②、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;

③、对少数有心理困扰和心理障碍的学生给予有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,发挥个人生活经历和自我调节的关键性作用。

四、 课程内容

1、确定各年段内容的依据及构想

学生的学习、活动、生活主要环境是校园和课堂,他们交往的对象主要是同学和老师,他们面临的问题主要表现在学习、交往、以及生活上,所以,校本课程内容以“快乐学习,快乐生活,快乐交往”三个板块来呈现,涉及到学习辅导、人际交往辅导,人格辅导,情绪情感训练,意志力培养,耐挫力培养,青春期辅导等各个方面,其中比较突出了快乐学习这一方面的辅导,这是基于学校是学习活动的主阵地这一基本认识定位。

学生在成长过程中,呈现不同的年龄特点,心理发展既有相似的连续性,又呈现出不同特点,按学生心理发展特点,分成低、中、高三个年龄段,内容辅导内容相对于年龄段,对应地分为低、中、高三段,快乐学习,快乐交往,快乐生活这三个板块的内容在不同的年段反复出现,螺旋上升。

2、 心理健康教育分年段教学要求:

低段课程内容(括号内数字为课时数)

第一板块:快乐学习

学习习惯辅导(2) 智能训练

(2) 学习方法辅导(2)

第二板块:快乐交往

处理同伴关系辅导(2)与老师交往辅导(1)与父母的关系辅导(1)

第三板块:快乐生活

认识自己的学校

1适应学校的环境(1)正确面对挫折(2)

生活习惯辅导(2)认识自己的优点和缺点(2)游戏辅导(2)

中段课程内容

第一板块:快乐学习

学习习惯辅导(2)学习方法辅导(2)智能训练

(2)

在家的学习辅导(1)

第二板块:快乐交往

与同学相处:竞争、沟通、拒绝(2)和老师交朋友(1)与父母的关系辅导(1)

第三板块:快乐生活

面对挫折辅导(1)认识自己的身体(1)认识自己的优点和缺点(1)

考试辅导(1)安排好学习和生活(1)自我保护(2)

消费辅导(1)有益的游戏或活动(1)坚持不懈的意志辅导(1)

高段课程内容

第一板块:快乐学习

学习方法辅导(1)

学习习惯辅导(1)

智能训练(2)

第二板块:快乐交往

认识别人的优点(1)

宽容是一种美德(1) 请你原谅我(1)

心怀感恩(1)

学会和父母沟通(1)

第三板块:快乐生活

我长大了(青春期心理辅导)(2)

让自己快乐(2)

意志力辅导(2)

自信心辅导(2)

有益的活动或游戏(2)

五、实施办法

课时安排:地方和校本课程两周用一课时,用于心理健康教育。

六、课程评价

心理健康教育是一门艺术,也是一门科学,但不能把它当作一门学科,所以,不应将学生的心理素质折算成分数进行定量的评定。在成绩单上,没有心理状况评价一栏。但作为一个课程,对教师实施辅导活动的成效应有一个评价。

心理健康工作计划 篇2

1、做好心理危机干预的常规工作,严格落实“五早”信息预警机制,做好学生心理危机干预工作的月通报和周通报工作,确保心理预警学生稳定。

2、配合学校院系,认真开展XX级新生心理健康教育系列活动,认真做好心理普查、心理访谈、心理档案的建设工作;完成新生班级心理委员、寝室心理健康信息员的选拔和培训工作;完成新生心理拓展训练活动等。

3、加强对我系新进学生辅导员和新任心理委员的培训与指导,通过座谈会、案例交流、知识讲座等形式,提升我系心理健康教育工作专业水平。

4、加强班级心理委员和寝室信息员的队伍建设,围绕主题,召开朋辈辅导员经验交流会,构架沟通、交流的平台,加强对新生班级心理健康教育工作的指导。

5、进一步加强班级心理委员建设,通过严格考核等形式,增强朋辈辅导员的角色归属感和责任感。

九月份:

1、制定本学期我系心理健康工作计划。

2、准备系阳光心理部招新工作。

3、上交《九月份心理健康月报表》和《心理危机排查表》。

4、做好系朋辈心理工作部招新宣传工作。

5、建立好心理委员和寝室信息员的飞信群。

6、做好节假日心理危机干预和辅导工作。

十月份:

1、组织系朋辈心理工作部干部干事招新。

2、召开十月份班级心理委员和寝室信息员例会。

3、开展第一期朋辈辅导员小讲坛。

4、做好“新生适应”的前期准备工作。

5、开展“新生适应”活动。

6、开展新生心理健康主题班会,组织各班进行评比。

7、配合院阳光心理工作部完成新生心理拓展训练。

8、上交《十月份心理健康月报表》和《心理危机排查表》。

十一月份:

1、配合学院做好XX级新生心理普查。

2、配合学院做好XX级新生心理回访工作。

3、在本系做好“朋辈辅导员有约”座谈会和心理情景剧活动的宣传工作。

4、开展第二期朋辈辅导员小讲坛。

5、召开十一月份班级心理委员例会。

6、上交《十一月份心理健康月报表》和《预警库表》。

十二月份:

1、更新预警库的信息。

2、召开12月份班级心理委员例会。

3、组织好本系新生参加班级心理委员、寝室信息员心理健康知识培训

4、上交《12月份心理健康月报表》和《预警库表》。

5、对本学期开展的各项心理健康工作进行总结。

一月份:

1、召开一月份班级心理委员例会。

2、做好心理预警学生的寒假辅导安排工作。

心理健康工作计划 篇3

一、指导思想:

为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康教育的有关文件精神,学校根据中学生生理、心理发展特点和规律,通过各种途径认真开展形式多样内容丰富的心理健康教育活动。通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,改进班主任的工作方法,提高德育工作的针对性、学科性和实效性,帮助学生获取心理健康的初步知识,切实提高我校全体同学的心理健康水平,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、具体目标:

1、注重学生心理辅导,做好学生心理辅导工作。

2、重视心理辅导室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

三、具体工作:

1、本学期,学校将进一步完善心理辅导室。为吸引更多学生走进心理辅导室,各年级各班级做好对学生进行心理辅导室的宣传工作,学生可以利用课外时间与心理健康老师沟通交流,提高自己的心理健康水平。学校心理健康教师轮流值值班,提供更多的时间辅导学生,进一步维持学生心理健康状态。

2、我校心育中心将在本学期申报徐州市中小学示范心理健康教育中心。

3、在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素质教育的总体目标为依据,结合自身教育、教学的内容、要求等特点,建立相应的心理素质培养目标,使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进,并通过促使学生心理素质的发展真正提高各科教学质量和效益。

4、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往,发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创造性,培养学生的自我管理能力,调节学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向,使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。

5、开展心理辅导工作,开设心理辅导课,加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生发展积极、正确的自我观念,自我意识,学会客观地分析自我,分析自我与环境的相互关系,学会自我心理行为的控制和调节,使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中,保持健康的、积极的心理状态,发展良好的人际关系,培养自我教育、自我发展的能力。

6、发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教育纳入整体教育计划,通过开展课内外教育活动,指导学生“感恩成长之唤醒沉睡的爱”,学会发现、感受、感谢身边的爱,逐步使他们养成尊重、关爱、理解、感恩等心理品质。

7、加强个别有需要学生的关注,通过个别心理辅导,解决学生的各种心理问题和心理障碍,使学生都能健康成长。

8、建立学生心理档案。对学生进行心理测试,通过有关心理测试,对班级或年段的学生的心理素质情况进行评估,将评估结果向学校领导和有关部门报告,以便有针对性地对学生进行心理健康教育,可根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等。

9、开展心理健康活动,通过晨会、主题班(团)会、学生家长会,积极普及心理卫生常识。

10、为进一步促进家校关系的发展,本学期学校将邀请专家开展讲座,增加学校与家长的互动,有效共同沟通,积极联系,为孩子的教育提供良好环境。

四、保障措施:

1、学校成立领导小组,加强对心理健康教育工作的领导和管理。高度重视,把心理健康教育工作纳入学校全面工作计划,统筹安排。每两周安排一节,以班主任为核心开展有针对性的调查研究,学科教师积极开展学科渗透。

2、心理辅导室正常开放。

3、积极参加上级组织的心理健康教师培训。逐步提高教师的心理健康教育的基本理论,专业知识和操作技能水平。

4、学校及时开展系列培训活动,定期进行集体备课和研讨活动,建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。本学期举行一次心理健康教育的专家讲座团辅活动。

5、加强心理健康教育的教研活动和课题研究,从本校学生实际出发,实行集体备课,以初中生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线,通过教研活动,明确心理健康教育的重点,难点,掌握科学的教育方法,提高心理健康教育的质量,每学期结束总结心理健康教育科研成果。

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